{"id":2440,"date":"2017-03-06T19:19:40","date_gmt":"2017-03-06T18:19:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.istud.it\/imprese\/?p=2440"},"modified":"2018-02-06T19:21:20","modified_gmt":"2018-02-06T18:21:20","slug":"imparano-manager-italiani-dipende-dalle-generazioni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.istud.it\/imprese\/imparano-manager-italiani-dipende-dalle-generazioni\/","title":{"rendered":"Come imparano i manager Italiani? dipende dalle generazioni\u2026."},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]E\u2019 uno dei risultati della Learning Trend Survey<\/strong> della Fondazione ISTUD, il 1\u00b0 osservatorio permanente in Italia sull\u2019apprendimento nelle organizzazioni.<\/p>\n

Rispetto alle 4 fasi dell\u2019apprendimento secondo la celebre teoria di Kolb \u2013 l\u2019Esperienza Concreta, l\u2019Osservazione Riflessiva, la Concettualizzazione Astratta e la Sperimentazione Attiva – i manager italiani hanno una preferenza abbastanza netta: il 41,8% dei rispondenti afferma infatti di imparare soprattutto grazie al coinvolgimento diretto nelle diverse situazioni, all\u2019esperienza nell\u2019azione quotidiana diretto all\u2019obiettivo. Solo l\u201911% dichiara una esigenza di sapere organizzato e sistematico, che evoca alla mente di molti di noi l\u2019aula di impostazione tradizionale. Se si spacca il campione per generazioni, la centralit\u00e0 dell\u2019Esperienza si afferma con enfasi ancora maggiore.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column el_class=”centered”]

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